驾校培训期间一名教师的学车感悟

　　還在抱怨學車苦、學車累嗎？你學車時一臉的頹廢，而別人學車卻能有很深的體會。來看一下一名教師的學車感悟吧，其中有很多是值得我們課堂教學借鑒的喲！

　　一、把“大理想”變成“小目標”，課堂學習要聯(lián)系生活

　　駕校的學習目標很明確，來這里就是要學會開車技能的，大目標下又有很多小目標，大小目標邏輯關(guān)系明確，而培訓(xùn)課程的每個環(huán)節(jié)都是照著這個大目標而設(shè)計。在具體的教學行為之上，我們要更多地讓孩子們思考，我要成為一個什么人，我將來想做什么，今天的學習對他們的未來、對他們的理想有什么意義。如果這件事孩子們想通了，堅定了，在具體的學習上他們就會很自覺。在具體的學習中可以創(chuàng)造出一些具體的小目標，讓孩子們在不斷達成中找到大的方向。

　　二、以實際運用激發(fā)學習動機

　　學車時想著學會開車我就能開車去辦事了，這多好多方便！除了開車自身的快感外，能有用，能跟自己的生活發(fā)生聯(lián)系，這才是學習的動力之源。因此，課堂教學中一個知識點出來，除了知識本身有趣外，能引導(dǎo)學生就所學的知識進行運用，或者將這些知識跟學生的生活發(fā)生聯(lián)系，才能激發(fā)學生更大的興趣！

　　三、把“方向盤”交給學生，放手讓學生自己探索

　　駕考培訓(xùn)課上，駕駛?cè)硕鄶?shù)時間是學員，教練則處在副駕駛的座位上，全程幾乎都由學員操作車輛，教練只是在必要的時候予以引導(dǎo)。同樣課堂教學也應(yīng)再多給學生一些時間和空間，把車鑰匙給了學生，再把方向盤和油門、剎車也全給學生。學生如果有了一種學習的責任感，知道學習的重要，再教給他們運用時間的技巧、學習的方法，幫助他們掃除一些重點、難點，他們也能夠自行把握教學的進度，自己管理課堂了。

　　參加駕校培訓(xùn)給了她一個難得的視角，徹底反思學校教育。作為教師，也應(yīng)該像駕校的師傅那樣，坐在一邊，靜看學生自己去摸門道，不時地點幾句，只在最危險的時候運用一下腳底的副剎車，其他時候則放手讓學生自己去探索。學車是一種教育！是一種比學校學習更生動、有趣的教育！這是這位老師的經(jīng)驗之談。你不覺得么？

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